Как поднять образовательные показатели в школе

Сегодня мы затронем очень важную и интересную тему в сфере образования, поговорим о школах с низкими показателями, что может послужить причиной этому и как все исправить. Мы составили конкретный план действий, направленный на улучшение образовательных результатов, которым, если возникнет такая необходимость, сможет воспользоваться любое учебное заведение. Он включает в себя: адресную помощь, направления деятельности, работу с документами, оценку эффективности, участие в других проектах и коммуникации с родителями. Далее, все пункты для наилучшего понимания рассмотрим в отдельности и добавим подробное пояснение к каждому. Настоятельно рекомендуем всем действующим сотрудникам учебных заведений не проходить мимо, а уделить несколько минут и ознакомиться с представленным текстом, чтобы быть подготовленным и в случае возникновения подобной ситуации в Вашей организации оперативно среагировать, совершив все необходимые манипуляции для урегулирования проблемы.

Первое, что следует сделать — это обратиться за адресной помощью в местные органы управления образованием или же ФИОКО (Федеральный институт оценки качества образования). В обязанности органов управления образованием входит оказание необходимой помощи и поддержки своим подведомственным организациям, поскольку они принимают участие в государственном проекте «Образование» и способствуют осуществлению других, менее масштабных проектов, вытекающих из этого как основного. Вы можете сообщить о своей просьбе в письменном виде, либо при личном посещении. Основательно подготовьтесь к встрече, подробно расскажите какие средства могут помочь поднять показатели на более высокий уровень. При этом важно понимать, что выделить дополнительные средства на какие-либо нужды сможет только учредитель.

В проекте имеют возможность участвовать только те общеобразовательные учреждения, которые были выбраны ФИОКО по методике, одобренной Рособрнадзором (прописано в приказе № 847 от 19.08.20 г.).

Далее, на основе анализа факторов риска учебной неуспешности выделите несколько направлений для работы. Все учебные заведения с хорошими образовательными показателями, а также те, которые могут самостоятельно без чьей-либо помощи справиться с угрозой получения неудовлетворительных результатов объединены одной общей чертой — развитая внутришкольная система самооценки и диагностики.

Как следует изучите внутреннюю среду Вашего образовательного учреждения, обратите особое внимание на информацию по прошедшим федеральным мониторингам, различным диагностическим и оценочным процедурам, контрольным работам, эффективность и профессионализм каждого отдельного сотрудника, системы дополнительного образования, внеурочной деятельности, итоги участия в олимпиадах, викторинах и т. д.

Рекомендуем применять различные методы оценки для получения наиболее полной достоверной картины. Итогом проделанной работы станет определение факторов риска низких результатов, свойственных именно для Вашей организации.

ФИОКО назвал следующие разновидности факторов риска, имеющих прямое отношение к низким образовательным результатам:

С подробным описанием данных факторов и перечнем конкретных действий, нацеленных на их устранение можно ознакомиться просмотрев содержание таблицы. Предлагаем для удобства пользования скачать ее на Ваш рабочий компьютер.

Опубликуйте приказ по выходу из ШНОР, выберете работников, которые будут нести ответственность за принятие соответствующих мер и обозначьте им конкретные сроки на урегулирование ситуации.

Через этот же приказ можете разработать и принять к исполнению дорожную карту с мероприятиями, направленными на повышение образовательных результатов, а, следовательно, и выход из ШНОР. Если к Вам приставили регионального куратора, то оформить ее лучше под его руководством. В дорожную карту стоит добавить ряд процедур, опирающихся на результаты проведенного исследования по «рисковому профилю школы», поскольку они, в конце концов, должны помочь выбраться из столь затруднительного положения.

ФИОКО предлагает дополнить дорожную карту также следующими аспектами:

Школам-участникам проекта ФИОКО по адресной помощи необходимо выставить составленную карту в личный кабинет на сайте ФИС ОКО. При необходимости Вы можете вносить правки в готовую дорожную карту по ходу осуществления прописанных в ней пунктов и добавить окончательный вариант на сайт школы, чтобы родители и учредитель тоже имели возможность с ним ознакомиться.

Откорректируйте существующую программу развития исходя из списка, указанного в дорожной карте. Подготовьте программу на тот период (лучше с учетом небольшого запаса), за который собираетесь завершить все намеченные действия, этот процесс может занять от одного до трех лет.

Под ВСОКО подразумевают комплекс организационных структур, норм и правил, диагностических и оценочных процедур, применяемых для оценки обучаемости школьников и эффективности деятельности образовательной организации, которую они посещают.

ФИОКО отслеживает промежуточные результаты после завершения каждой стадии проекта:

Они доказывают повышение статуса и авторитетности школы среди населения.

ФИОКО предлагает организовывать такой мониторинг ежемесячно и по его итогу (при необходимости) вносить корректировки в план по проводимым мероприятиям.

Принимайте участие в региональных и федеральных программах — таким образом у Вас появится шанс заполучить дополнительные целевые субсидии. К исключению из группы ШНОР Вас могут приблизить такие проекты федерального масштаба, как: «Цифровая образовательная среда», «Патриотическое воспитание» и др., они все включены в самый крупный и значимый национальный проект «Образование». Еще один несомненный плюс — это привлечение квалифицированный специалистов и оказание методической поддержки (помощь в определении ресурсных направлений для развития и проведении мероприятий для разрешения проблемных вопросов).

Организовывайте собрания отдельно для родителей и не забывайте про совместные беседы с их детьми. Рекомендуем закрепить данные мероприятия документально в рабочих программах и календарных планах школы. Можете для наглядности изучить информацию по этой теме на сайте Национальной родительской ассоциации, портале «Растим детей» и др. Обязуйте учителей при выполнении своих трудовых обязанностей опираться на методику ФИОКО по оказанию адресной методической помощи ШНОР, поскольку там прописаны действенные алгоритмы по приобщению родителей к активному участию в решении насущных проблем.

Расскажите родителям про управляющий совет школы и деятельность совета родителей, при этом учитывайте пожелания Минпросвещения, указанные в распоряжении № 154 от 27.12.2019 г.

Далее кратко перечислим основные рекомендации:

Следует отдельно обсудить учеников-мигрантов и их родителей. Особенно, если они составляют большую часть Ваших учащихся. В основном их адаптацией занимается, как правило, психолог, однако остальные педагоги также должны быть вовлечены в данный процесс, поскольку успеваемость этих детей будет напрямую влиять на показатели образовательного учреждения. Посоветуйте Вашим сотрудникам ознакомиться с пособием «Технологии психологического сопровождения интеграции мигрантов в образовательной среде», разработанным О. Е. Хухлаевым и М. Ю. Чибисовой.

Трудности в коммуникации с родителями-мигрантами выражаются в наличии языковых и культурных барьеров, недоверию к самой школе в целом (например, родители могут переживать, что ребенок перестанет уважать старших и чтить свою культуру и традиции). И все же, при этом, многие иностранцы очень хотят, чтобы их дети получили достойное образование в чужом государстве, освоили новый язык и испытывают чувство гордости, когда их чадо хвалят за успехи в учебе.

Очевидно, что разбираться с подобными неприятностями и предпринимать какие-либо шаги обязан в силу занимаемой должности руководитель образовательной организации. На его плечах лежит огромный груз и колоссальная ответственность за деятельность школы в целом. Это очень серьезная профессия, которая требует максимальной сосредоточенности и концентрации, широкого кругозора, навыков и многолетнего опыта в вопросах образования, но при этом отнимает уйму времени и сил. Директор школы должен быть в курсе всех событий в области своей профессиональной деятельности и вместе со своими подчиненными периодически повышать квалификацию путем прохождения различных курсов.

Также предлагаем обратить внимание на еще одну статью "Новые требования к руководителю школы: изменения в профессиональных стандартах", посвященную требованиям к руководителю школы по новым Профстандартам. Из нее вы узнаете об изменениях относительно трудовых функций, стажа, условий вступления в должность и много другой актуальной информации, которую затем будете успешно использовать в процессе работы.