+7 (999) 444-90-18
У Вас есть вопрос?
Заполните форму и мы Вам ответим
Нажимая на кнопку, Вы даете согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь с политикой конфиденциальности.
статьи
Отчет о самообследовании школы в 2022 году: план, образец и конкретные примеры
До 20 апреля текущего года каждая школа должна сдать отчет о ее самообследовании в период 2021 года, в который потребуется включить информацию о процессе перехода на ФГОС нового стандарта и некоторые другие новые материалы.
Для составления отчета необходимо проработать данные по 6 основным направлениям, касающихся новых стандартов школьной работы. Навыки сбор информации и работы с документацией в целом очень важен для управленца в сфере образования. Получить новые знания по составлению отчетов и руководству образовательным учреждением ему можно на курсе профессиональной переподготовки «Управление в образовании. Квалификация — Руководитель образовательной организации».
Чтобы упростить работу над отчетом, лучше скачать готовый образец «О проведении самообследования по итогам 2021», который позволит более подробно ознакомиться со структурой и содержанием документа.
Для составления отчета необходимо проработать данные по 6 основным направлениям, касающихся новых стандартов школьной работы. Навыки сбор информации и работы с документацией в целом очень важен для управленца в сфере образования. Получить новые знания по составлению отчетов и руководству образовательным учреждением ему можно на курсе профессиональной переподготовки «Управление в образовании. Квалификация — Руководитель образовательной организации».
Чтобы упростить работу над отчетом, лучше скачать готовый образец «О проведении самообследования по итогам 2021», который позволит более подробно ознакомиться со структурой и содержанием документа.
Раздел «Оценка образовательной деятельности»
Ключевая цель данного раздела заключается в том, чтобы показать, как конкретное образовательное учреждение готовилось к переходу на новые стандарты (ФГОС).
Здесь необходимо отразить, когда школа начала действовать в соответствии с нововведениями: ввели ли новые стандарты в начале учебного 2021 года или приняли решение отложить их внедрение до 1 сентября 2022. Расскажите, как образовательное учреждение обсуждало нововведения и продумывало возможные пути их реализации. Обязательно стоит упомянуть об использовании в работе большего количества технологий дистанционного обучения: как и на каких платформах школа может его предоставить, а также сведения об образовательных программах, реализуемых в таком формате. Можно скачать файл с конкретными примерами формулировок, которые при грамотной адаптации отлично впишутся в ваш отчет.
МБОУ «Школа № 4» воспользовалась правом реализации новых ФГОС начального общего образования, утв. приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286, и основного общего образования, утв. приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287, с 1 сентября 2021 года в 1-х и 5-х классах. Поэтому школа разработала и приняла на педагогическом совете 24.08.2021 протокол № 1, основные общеобразовательные программы — начального общего и основного общего образования, отвечающие требованиям новых стандартов, а также определила направления работы с участниками образовательных отношений для достижения планируемых результатов согласно новым требованиям.
МБОУ «Школа № 4» для перехода с 1 сентября 2022 года на новые ФГОС начального общего образования, утв. приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286, и основного общего образования, утв. приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287, разработала и утвердила дорожную карту, чтобы внедрить новые требования к образовательной деятельности, в том числе определила сроки разработки основных общеобразовательных программ — начального общего и основного общего образования, вынесла на общественное обсуждение перевод всех обучающихся начального общего и основного общего образования на новые ФГОС и получила одобрение у 94% участников обсуждения. Для выполнения новых требований и качественной реализации программ в МБОУ «Школа № 4» на 2022 год запланирована масштабная работа по обеспечению готовности всех участников образовательных отношений через новые формы развития потенциала.
На основании распоряжения министерства образования Московской области в периоды с 24 сентября по 10 октября, 24 ноября по 12 декабря 2021 года МБОУ «Школа № 4» осуществляла реализацию образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. При этом стоит отметить, что в 2021 году на основе анализа причин выявленных проблем в 2020 году достигнуты следующие положительные эффекты:
- появилась стабильность в результативности образовательной деятельности на уровне начального общего и основного общего образования;
- вышли на достаточное обеспечение обучающихся техническими средствами обучения — компьютерами, ноутбуками и другими средствами, увеличили скорость интернета;
- проработали с родителями (законными представителями) обучающихся вопросы организации обучения в домашних условиях, которые способствуют успешному освоению образовательных программ;
- уменьшили на 8% количество обращений граждан по вопросам недостаточного уровня качества образования и повысили удовлетворенность родителей (законных представителей) качеством преподавания учебных предметов с использованием дистанционных образовательных технологий с 74 до 84%.
Важно также отметить перечень нормативно-правовых актов, на которые в обязательном порядке требуется ссылаться при оформлении раздела «Оценка образовательной деятельности»:
- Федеральный закон от 29.12.20212 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
- СП: 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
- СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».
- ФГОС общего образования.
Раздел «Оценка содержания и качества подготовки обучающихся»
Данный раздел предназначен для отражения результатов государственных итоговых аттестаций для девятых и одиннадцатых классов. Нужно упомянуть об особенностях форматов экзаменов, проходивших в 2021 году: ученики девятых классов сдавали ОГЭ лишь по двум дисциплинам (по русскому и математики), выпускники одиннадцатых писали ГВЭ, если не планировали в дальнейшем получать высшее образование. Необходимо прописать какое количество учеников выбрали те или иные предметы в качестве аттестационных, и как они справились с экзаменами. Сопоставление с результатами 2020 году в данном случае будет не совсем уместно, поскольку экзамены проходили в отличающихся форматах. Вы можете скачать конкретные примеры формулировок, связанных с оформлением сведений об итогах ГИА для образовательного учреждения, чтобы в дальнейшем опираться на них при оформлении собственного отчета.
Пример формулировки. О результатах ГИА:
Пример формулировки. О результатах ГИА:
- ГИА-113 из 12 обучающихся, освоивших основную образовательную программу среднего общего образования, сдали ГИА в форме ГВЭ по русскому языку и математике, поскольку не планировали поступать в вузы; 9 обучающихся — писали русский язык в форме ЕГЭ и подтвердили свои отметки. Стоит отметить, что в 2021 году 5 обучающихся из 17 человек 10-го класса сдали географию, поскольку закончили обучение по этому предмету в 2020/21 учебном году.
- ГИА-9Все девятиклассники МБОУ «Школа № 1» сдали экзамены по основным предметам — русскому языку и математике на достаточно высоком уровне: 80% - на 4 и 5. Замечаний о нарушении процедуры проведения государственной итоговой аттестации в 2021 году не было, что является хорошим результатом работы с участниками образовательных отношений в сравнении с предыдущим годом.
Стоит отметить, что в 2020 году государственная итоговая аттестация обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и среднего общего образования, проводилась в форме промежуточной аттестации, результаты которой признавались результатами ГИА‑9 и ГИА‑11 и являлись основанием для выдачи аттестатов об основном общем и о среднем общем образовании путем их выставления по всем учебным предметам учебного плана. Поэтому проведение сравнения результативности ГИА‑9 и ГИА-11 2020 и 2021 годов считаем нецелесообразным.
Раздел «Оценка кадрового обеспечения»
Вы можете сохранить для себя примеры формулировок о компетенциях педагогов и других сотрудниках школы. Если говорить о разделе более детально, то нужно отметить, что сведения, которые потребуются собрать, можно условно поделить на две категории. Первая подразумевает привычные и традиционные сведения о сотрудниках образовательного учреждения. Необходимо прописать количество педагогов, указать уровень их квалификации, возраст и стаж работы. Потребуется предоставить также ряд новых сведений, они касаются специальных навыков преподавателей, связанных с их возможностями использовать в процессе работы новые технологии дистанционного образования. Здесь стоит прописать информацию о компетенциях сотрудников в информационной и цифровых сферах, о том, какие платформы и сервисы школа задействует при построении программы обучения. Данный раздел отчета необходим для демонстрации уровня успешности перехода школы к новому ФГОС.
В 2020 году результаты опроса, анкетирования, посещения уроков, в том числе в онлайн-формате, при выявлении профессиональных дефицитов педагогов-предметников и педагогов дополнительного образования показали:
Аналогичное исследование в 2021 году показало значительное улучшение данных:
При этом стоит отметить, что среди 5% опрошенных педагогов — вновь поступившие на работу в МБОУ «Школа № 1».
Таким образом, полученные данные свидетельствуют об эффективности работы с кадрами и выбранными дополнительными профессиональными программами (повышение квалификации) по совершенствованию ИКТ‑компетенций, работе с цифровыми инструментами и необходимости работы с новыми кадрами по данному направлению.
- 42% педагогов начальной;
- 32% — основной;
- 28% — средней школы;
- 32% педагогов дополнительного образования нуждались в совершенствовании компетенций;
- 24% всех учителей считали, что им не хватает компетенций для подготовки к дистанционным занятиям.
Аналогичное исследование в 2021 году показало значительное улучшение данных:
- 22% педагогов начальной;
- 18% — основной;
- 12% — средней школы;
- 20% педагогов дополнительного образования нуждаются в совершенствовании компетенций;
- 12% всех учителей считают, что им не хватает компетенций для подготовки к дистанционным занятиям.
При этом стоит отметить, что среди 5% опрошенных педагогов — вновь поступившие на работу в МБОУ «Школа № 1».
Таким образом, полученные данные свидетельствуют об эффективности работы с кадрами и выбранными дополнительными профессиональными программами (повышение квалификации) по совершенствованию ИКТ‑компетенций, работе с цифровыми инструментами и необходимости работы с новыми кадрами по данному направлению.
Анализ условий реализации программы начального общего образования и основного общего образования в части формирования функциональной грамотности обучающихся (способности решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на основе сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов деятельности), включающей овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу готовности к успешному взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию, показал недостаточную готовность педагогических кадров.
В связи с обязательным обеспечением условий формирования функциональной грамотности и недостаточной готовностью кадров в план непрерывного профессионального образования педагогических кадров МБОУ «Школа № 1» включены мероприятия по оценке и формированию функциональной грамотности — читательской, математической, естественно-научной, финансовой, креативного мышления, глобальных компетенций, в рамках внутриорганизационного обучения и организации обучения по дополнительным профессиональным программам (повышение квалификации) педагогов предметных и метапредметных профессиональных объединений.
- 30% педагогов испытывают затруднения в подборе заданий;
- 17% не видят значимости в применении такого формата заданий;
- 23% педагогов планируют применение данных заданий после прохождения соответствующего обучения.
В связи с обязательным обеспечением условий формирования функциональной грамотности и недостаточной готовностью кадров в план непрерывного профессионального образования педагогических кадров МБОУ «Школа № 1» включены мероприятия по оценке и формированию функциональной грамотности — читательской, математической, естественно-научной, финансовой, креативного мышления, глобальных компетенций, в рамках внутриорганизационного обучения и организации обучения по дополнительным профессиональным программам (повышение квалификации) педагогов предметных и метапредметных профессиональных объединений.
Раздел «Оценка качества учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения»
В разделе «Оценка качества учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения» потребуется предоставить информации об использовании школой различных электронных ресурсах сферы образования. Нововведения в Федеральном государственном образовательном стандарте требуют смещать основной фокус в данном разделе именно на особенности применения электронных образовательных ресурсах и средств обучения для работы со школьниками.
Но пренебрегать данными о классических библиотеках не нужно. В разделе отчета, посвященному оценке качества учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения, необходимо указать количество книг, которыми располагает школа, и рассказать об уровне вовлеченности школьников в использование ресурсов, предоставляемых библиотекой. Здесь же потребуется предоставить сведения о том, за чей счет происходит формирование и обновление ресурсов библиотеки. При формировании отчета легко ошибиться в формулировках, чтобы не допустить неточностей, лучше скачать конкретный пример правильно оформленного раздела.
Пример формулировки. Об электронных образовательных ресурсах
Анализ применения ЭСО в МБОУ «Школа № 1» при реализации основной образовательной программы начального общего образования показывает следующее:
Пример формулировки. Об электронных образовательных ресурсах
Анализ применения ЭСО в МБОУ «Школа № 1» при реализации основной образовательной программы начального общего образования показывает следующее:
- 10% педагогов в рамках урочной деятельности допускают одновременное применение обучающимися более двух устройств, что запрещено санитарными правилами (п. 3.5.1 СП 2.4.3648−20).
- 5% обучающихся используют мобильные средства связи для обучения, что запрещается (п. 3.5.3 СП 2.4.3648−20).
Таким образом, заместителю директора по УВР МБОУ «Школа № 1» необходимо провести разъяснительную работу с педагогами по применению ЭСО в учебном процессе.
Обеспеченность доступа к печатным и электронным образовательным ресурсам (ЭОР), в том числе к ЭОР, размещенным в федеральных и региональных базах данных ЭОР, в МБОУ «Школа № 1» составляет 67%. Также стоит отметить недостаточный уровень укомплектованности библиотеки ЭОР по учебным предметам учебного плана. Данная ситуация должна быть озвучена перед учредителем и членами управляющего совета для принятия соответствующих решений.
Обеспеченность доступа к печатным и электронным образовательным ресурсам (ЭОР), в том числе к ЭОР, размещенным в федеральных и региональных базах данных ЭОР, в МБОУ «Школа № 1» составляет 67%. Также стоит отметить недостаточный уровень укомплектованности библиотеки ЭОР по учебным предметам учебного плана. Данная ситуация должна быть озвучена перед учредителем и членами управляющего совета для принятия соответствующих решений.
Раздел «Оценка материально-технической базы»
Важной частью отчета является раздел со сведениями об оценки материально-технической базы образовательного учреждения. Ответственным за сбор информации лицам придется провести анализ оснащенности школы техническими ресурсами. Необходимо выявить, чем располагает школа, и сделать вывод о достаточности этого имущества для полноценной реализации новых образовательных стандартов. Важно отметить и возможности учреждения соблюдать санитарно-эпидемиологические правила и нормативы по гигиене. Для грамотного оформления данного раздела, рекомендуем скачать готовый пример, который можно адаптировать под особенности конкретного учебного заведения.
Пример формулировки. О технической оснащенности
Анализ данных, полученных в результате опроса педагогов на конец 2021 года, показывает положительную динамику в сравнении с 2020 годом по следующим позициям:
Пример формулировки. О технической оснащенности
Анализ данных, полученных в результате опроса педагогов на конец 2021 года, показывает положительную динамику в сравнении с 2020 годом по следующим позициям:
- Материально-техническое оснащение МБОУ «Школа № 1» позволяет обеспечить реализацию основных образовательных программ с применением дистанционных образовательных технологий на уровне начального общего и основного общего образования на 100%, в отличие от ранее — 65%.
- Качественно изменилась оснащенность классов — 93% (вместо 65% в 2020 году) оснащены ноутбуками и стационарными компьютерами, 100% кабинетов (вместо 85% в 2020 году) имеют доступ к интернету для выполнения необходимых задач в рамках образовательной деятельности.
При этом полный анализ оснащенности кабинетов согласно требованиям нового ФГОС основного общего образования по предметным областям «Русский язык и литература», «Родной язык и родная литература», «Иностранные языки», «Общественно-научные предметы» показал частичное оснащение комплектами наглядных пособий, карт, учебных макетов, специального оборудования, которые обеспечивают развитие компетенций в соответствии с программой основного общего образования. В связи с чем административно-управленческой командой МБОУ «Школа № 1» принято решение о направлении ходатайства учредителю с целью решить вопрос пополнения материальной базы. Также в план работы включены мероприятия по проведению анализа оснащенности кабинетов естественно-научного цикла специальным лабораторным оборудованием с учетом специфики школы и перспектив развития инженерного направления для проведения лабораторных работ и опытно-экспериментальной деятельности в соответствии с программой основного общего образования для последующего приятия соответствующих решений.
Раздел «Оценка организации учебного процесса»
Данный раздел должен быть основан на демонстрации особенностей работы образовательного учреждения, которые напрямую связаны с антикоронавирусными ограничениями. Необходимо предоставить сведения о том, как школа проводила коррекцию учебного расписания и совершенствовала программы внеурочной деятельности для обеспечения безопасной для школьников образовательной среды. Нужно будет оценить, как в 2021 году (второй половине 2020/21 учебного года) и первом полугодии 2021/22 учебного года школа организовывала процесс обучения в соответствии с соблюдением всех ограничительных мер (СП 3.½.4.3598−20). Предлагаем сохранить пример формулировки «об ограничительных мерах», который облегчит процесс оформления данного раздела отчета о самообследовании школы.
Пример формулировки. Об ограничительных мерах
МБОУ «Школа № 1» в течение 2021 года продолжала профилактику коронавируса. Для этого были запланированы организационные и санитарно-противоэпидемические мероприятия в соответствии с СП 3.½.43 598−20 и методическими рекомендациями по организации работы образовательных организаций города Энска.
Так, школа:
Пример формулировки. Об ограничительных мерах
МБОУ «Школа № 1» в течение 2021 года продолжала профилактику коронавируса. Для этого были запланированы организационные и санитарно-противоэпидемические мероприятия в соответствии с СП 3.½.43 598−20 и методическими рекомендациями по организации работы образовательных организаций города Энска.
Так, школа:
- Закупила бесконтактные термометры, тепловизоры — два стационарных на главные входы, один ручной, рециркуляторы передвижные и настенные для каждого кабинета, средства и устройства для антисептической обработки рук, маски многоразового использования, маски медицинские, перчатки из расчета на 2 месяца.
- Разработала графики входа обучающихся через четыре входа в школу и уборки, проветривания кабинетов, рекреаций, а также создала максимально безопасные условия приема пищи.
- Подготовила новое расписание со смещенным началом уроков и каскадное расписание звонков, чтобы минимизировать контакты учеников.
- Разместила на сайте МБОУ «Школа № 1» необходимую информацию об антикоронавирусных мерах, ссылки распространяли посредством мессенджеров и социальных сетей.
Оформление отчетности и других документов — довольно непростой процесс. Для оформления подобной документации требуется не только внимательность и аккуратность, но понимание определенных алгоритмов действий. В статье можно найти подробную информацию о том, как правильно работать с отчетностью, чтобы в дальнейшем не сталкиваться с трудностями взаимодействия с государственными органами.
Для составления отчета о самообследовании школы за период 2021 года потребуется тщательно проработать каждый из шести разделов с учетом особенностей новых требований ФГОС. Акцент стоит сделать на нюансах работы учебного заведения, связанных с распространением короновирусной инфекции и внедрением дистанционных технологий образования.