Left
Right
У Вас есть вопрос?
Заполните форму и мы Вам ответим
Выберите направление
Откуда Вы о нас узнали?
Нажимая на кнопку, Вы даете согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь с политикой конфиденциальности.
статьи

Семейные ценности: как их сформировать у школьников?

Представление о семейных ценностях закладываются именно в семье, а не в образовательных учреждениях. Дети ориентируются на личные поступки родителей, их психологические, педагогические установки и нравственную атмосферу, царящую в семье. Но бывают ситуации, когда родители не обладают достаточной педагогической грамотностью. И современная школа должна помочь родителям. Задача классного руководителя — при помощи специальных технологий сформировать систему семейных ценностей у школьников.

В современном обществе появилась тенденция к изменению представлений о семейных ценностях, увеличению числа разводов. Чтобы исправить эту ситуацию, нужно закладывать основные ценности в школьном возрасте и готовить учеников к будущей семейной жизни.
Основные задачи классного руководителя по формированию семейных ценностей
Все основные задачи классного руководителя описаны в документе «Стратегии развития воспитания в РФ на период до 2025 года».

В образовательную программу необходимо включить уроки по семейному воспитанию, благодаря которым педагог сможет:
акцентировать внимание на чувстве единства ребенка и родителей, другими родственниками;
поможет школьникам осознать и принять правила взаимоотношения с семьей;
поможет детям лучше понять семейные ценности и традиции;
создать подходящие условия для активного участия семьи в воспитательской деятельности.
Все мероприятия по формированию семейных и нравственных ценностей должны быть указаны в учебном плане.
Особенности планирования работы по семейному воспитанию
Классный руководитель, организуя свою работу по этому направлению, должен учитывать несколько факторов.

Это поможет педагогу учесть все нюансы, чтобы максимально эффективно реализовать все программы:
возраст учащихся.
результаты воспитательной работы в школе и на других мероприятиях, полученные в ходе анализа этой деятельности.
традиционные праздники, которые проходят в течение учебного года.
важные события и интересные факты о стране, городе или поселке.
события и факты, связанные с известными личностями.
школьные традиции.
возможности и интересы родителей, общества.
список педагогической, методической литературы по формированию семейных ценностей.
предложения от школьной администрации, учителей, родителей по организации уроков по семейному воспитанию.
диагностика уровня сформированности семейных и нравственных ценностей на разных этапах.
Помочь классному руководителю в формировании основных ценностей могут другие организации:
центры семейного досуга;
семейные клубы;
учреждения социальной защиты населения.
Классный руководитель может организовать мероприятия с привлечением вышеперечисленных организаций. Но для этого необходимо получить согласие родителей, учитывать возраст учащихся. Также подобные мероприятия способствуют сплочению коллектива. Подробнее о методах работы по данному направлению можно узнать в этой статье.
Особенности формирования уважительного отношения к семье
Участвовать в формировании семейных ценностей может не только классный руководитель, но и учителя по другим предметам. Работать по этому направлению можно не только во время школьных занятий, но и во внеурочной деятельности.

Педагог может реализовать воспитательскую деятельность с учетом специфики своего предмета:
На занятиях по обществознанию, ОБЖ и биологии стоит подробнее рассмотреть правовые аспекты, основы семейной экономики. Также предметом изучения станет взаимосвязь семьи и брака, семьи и ЗОЖ, способы сохранения репродуктивного здоровья населения.
На уроках литературы и истории учитель может рассказать про историю семейного воспитания, традиции, конфликт поколений, важность оказания поддержки и взаимопомощи.
На уроках технологии учат ведению домашнего хозяйства.
Важно не переусердствовать с рассказами о семейных ценностях. В старшем школьном возрасте активная пропаганда семьи и брака может привести к обратному эффекту. Может возникнуть реакция протеста и отрицания. Поэтому такие темы лучше обсуждать на уроках литературы и обществознания, на которых ученики смогут высказать свою позицию по этим вопросам.
Выбирая содержание и формы работы по формированию уважительного отношения к семье, нужно учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей. У каждой группы есть своя специфика, которая влияет на реализацию этого направления.
5-6 класс
В этот период у детей необходимо сформировать представление о важности человека, значимости семьи как носителя традиций.

Основные задачи классного руководителя:
мотивация учеников к изучению своей родословной;
воспитание чувства гордости за свою семью и родственников;
формирование чувства ответственности за свои достижения перед родными;
изучение основ генеалогии и реализация проектной деятельности по составлению семейной символики;
формирование представлений о ролевых моделях и семейных обязанностях.
Классный руководитель может организовать совместно с родителями и социальными работниками проведение традиционных мероприятий: «Дня матери», «Дня семьи, любви и верности» и других значимых праздников. Важное значение в системе формирования нравственных ценностей занимают мероприятия, приуроченные ко Дню Победы.

Еще один вид работы с учениками 5−6 класса — проведение классного часа на тему семейного воспитания и изучение родословной. Учитель может дать задание ученикам рассказать о семейных традициях, о своих родных, которых они уважают.
7-8 класс
В этот период у подростков уже сформировано уважительное и бережное отношение к социальному устройству общества. Они интересуются историями успеха, социального статуса. Также в этом возрасте учащиеся готовы рассуждать на темы любви и счастья.

Подростки находятся в активном поиске своего «Я», пытаются сформировать собственную жизненную концепцию. Они делают первые шаги по взаимодействию с обществом, не ограничиваясь общением со сверстниками. Одновременно с этим педагоги продолжают формировать позитивное отношение к труду, к природе. Учителя прививают ученикам основы эстетического восприятия.
Начинаются сложности в общении с родителями, потому что в этом периоде они становятся менее авторитетными для подростков. Возникает конфликт «отцов и детей». Основной задачей школы становится формирование уважительного отношения к семейным ценностям, умение находить компромисс в общении с родителями. Учителю нужно подчеркивать значимость родительского участия в жизни ребенка. Педагоги должны показать ученикам, как могут эффективно взаимодействовать школа и родители.

Темой классного часа может быть формирование семейных ценностей. С учащимися нужно разбирать проблемные темы, после обсуждения которых получается рассказать о важности традиций, взаимодействия между поколениями и правами ребенка. Для укрепления взаимоотношений между родителями и детьми нужно организовывать мероприятия для устранения конфликтов в семье.
Можно попросить учеников сделать доклад на темы «Моя семья», «Семейные традиции» и «Моя родословная». С целью сближения проводят спортивные и творческие мероприятия.
9-11 класс
Основной задачей классного руководителя становится воспитание семейной культуры.

Ее удается реализовать благодаря следующим направлениям:
формирование уважительного и доверительного отношения между разными поколениями семьи;
создание благоприятных условий для конструктивного общения между родственниками;
проведение творческих конкурсов на эту тему.
В этом возрасте у учеников идет активное формирование гражданской позиции, осознание себя как гражданина своей страны. При этом они уже опираются на полученный опыт и собственные суждения о каких-либо явлениях. Учителям следует больше рассказывать о важности уважительного отношения к родителям, к другим родственникам.

Классный руководитель может провести дополнительные уроки на тему семейного воспитания, как построить собственную семью. Можно предложить тесты на определение жизненных ценностей. Способствует формированию позитивного отношения к институту семьи и брака выполнение творческих заданий. Можно предложить учащимся 9−11 классов поработать над школьным проектом вместе с родителями.
Содержание работы классного руководителя с родителями
Эффективно реализовать это направление у учителя получится только при тесном взаимодействии с родителями. Перед началом работы с детьми педагог должен получить согласие родителей. Это обусловлено спецификой данного направления: ученики будут рассказывать о своей семье, родственниках, значимых семейных традициях. Нужно провести родительское собрание, на котором классный руководитель сможет подробнее рассказать о плане работы, объяснит цели и задачи.

В протоколе родительского собрания должно быть зафиксировано отсутствие возражений с их стороны. После этого учитель может приступать к составлению диагностической карты семейных отношений. С ее помощью у него получится оценить эффективность проводимых мероприятий.
Еще одним из инструментов диагностики, которое можно провести в среднем и старшем звене — написание эссе по литературе или обществознанию на нужную тему. Интерпретацию ответов классный руководитель должен проводить совместно с другими учителями.
Если педагог сумел правильно донести суть своей работы, у него получится унифицировать педагогические требования с учетом пожеланий родителей. Это необходимо для определения приоритетных направлений работы по формированию школьного и семейного воспитания. Важное условие успешного взаимодействия учителя и родителей — уважительное и доверительное отношение.

Классный руководитель не должен разглашать информацию, полученную в результате анализа диагностической карты семейных отношений. По ситуации он может устроить индивидуальную консультацию, пригласив социального работника или психолога.

С участием родителей школьные педагоги могут проводить:
индивидуальные беседы;
педагогические консультации;
лекции по семейному воспитанию;
родительские собрания;
анкетирование.
Все вышеперечисленные методы работы способствуют установлению доверительного контакта. Активно взаимодействуя с родителями, педагог сможет эффективнее провести уроки по формированию семейных ценностей у школьников.

Развитие семейных ценностей — важное воспитательное направление в школах.

Чтобы вызвать интерес у учащихся к этой теме, учитель должен использовать различные формы работы:
чтение лекций, на которые можно пригласить родителей;
проведение семинаров и «круглых столов»;
проведение классных часов, посвященных теме семейного воспитания;
организация мероприятий, способствующих укреплению внутрисемейных отношений;
участие родителей и детей в творческих конкурсах, выставках;
организация семейного досуга на базе школы;
проведение семейных праздников, основанных на традициях нашей страны;
проектная деятельность.
Стоит пригласить к этой деятельности социального работника и психолога, врача. Рекомендуемое количество мероприятий, посвященных этой теме — раз в месяц или квартал. Если подобных мероприятий будет слишком много, это может вызвать обратный эффект, поэтому важно соблюдать баланс.

Для успешной работы по семейному воспитанию классный руководитель должен учитывать ряд факторов. Составлять учебный план нужно с учетом возрастных и психофизиологических особенностей учащихся. Для достижения нужного результата классный педагог должен тесно сотрудничать с родителями. Подробности обучения для классного руководителя можно посмотреть здесь.