Современные инновационные педагогические технологии

Использование инновационных технологий в педагогике — это важное условие совершенствование образовательной системы. Современное общество — информационное, развивается быстрыми темпами. Традиционные методы, применяемые в педагогике, не удовлетворяют запросы участников воспитательно-образовательного процесса. Также изменилась модель дошкольного и школьного образования. Теперь она стала личностно-ориентированной, поэтому педагогам следует использовать инновационные технологии.

Под инновацией понимают внедрение в любой процесс, включая педагогический, нового компонента, который качественно меняет окружающую среду. Технология — это совокупность приемов, используемых в определенной области. Инновационные технологии в педагогике направлены на создание компонентов и условий, отвечающих актуальным запросам всех участников образовательного процесса.

В современной педагогике выделяют следующие инновационные технологии:

В нормативно-правовых документах указано, что педагоги детского сада в своей деятельности должны использовать все перечисленные разновидности. Администрация образовательного учреждения должна создать необходимые условия для их реализации. Это создание материально-технической базы, обеспечение учебно-дидактическими материалами и отправить сотрудников на курсы повышения квалификации.

Не всегда получается реализовать перечисленные технологии, по разным причинам. Или объяснить родителям значимость инновационного подхода в педагогике. Способы разрешения конфликтной ситуации описаны в этой статье. Доброжелательные отношения педагога с родителями ученика — важный элемент для создания обстановки благоприятной для обучения.

Они направлены на укрепление здоровья и приобщения к принципам ЗОЖ. Также педагоги рассказывают детям как оказывать первую помощь и формирование навыков для поддержания своего здоровья.

Здоровьесберегающие технологии представлены следующими формами обучения:

За реализацией здоровьесберегающих технологий должен следить медицинский работник. Также совместно с педагогом он рассказывает о значимости ЗОЖ. Педагог может обучать культуре здоровья через игры, логоритмику и уроки физкультуры. При необходимости в учебный план включают коррекционные занятия.

Они реализуются педагогом совместно с ребенком. Проектная деятельность направлена на решение проблемы, в процессе ученик получает ответы на поставленные вопросы. По своей форме проекты бывают индивидуальными, подгрупповыми и групповыми. Есть краткосрочные и долгосрочные проекты, которые реализуют в течение учебного года. Тематику определяет сам педагог, исходя из учебного плана.

Эти методы помогают педагогам сформировать у ребенка исследовательский тип мышления, любознательность и стремление к получению новых знаний. Это экспериментальная деятельность, в которой ребенок является активным участником. В процессе работы он может наблюдать за процессом и результатом своей деятельности.

Педагоги в своей работе используют следующие методы:

Реализуя эти технологии, педагог учит ребенка навыкам самостоятельной работы, сбору и анализу полученной информации.

ИКТ активно внедряют в работу образовательных учреждений. Но время их использования регулируется нормами СанПиН. Такие технологии имеют ряд преимуществ перед традиционными методами обучения. Один из них — визуальная составляющая уроков. Чаще всего ребенок получает новые знания во время прохождения увлекательной игры или просмотра обучающего мультфильма.

ИКТ способствуют развитию логического мышления, быстрой обработке новой информации. А быстро мелькающие картинки притягивают ребенка, благодаря чему он концентрирует свое внимание на важных деталях. Педагог должен следить за соблюдением временных ограничений и после ИКТ проводить динамические паузы и гимнастику для глаз.

Их главная цель — создание доброжелательных отношений между педагогом и ребенком, основанных на взаимном уважении и соблюдении принципа гуманности. В этом подходе в процессе обучения личность занимает центральное место. Реализуя эти технологии, педагог создает благоприятные условия для развития личности ученика. Приоритетная форма работы — индивидуальная. Даже работая в группах, педагог старается реализовать индивидуальный подход к обучению.

Процесс создания портфолио можно отнести к педагогическим технологиям. Вариантов его оформления много — все зависит от цели его создания.

Их чаще всего используют в ДОУ, потому что игровая деятельность у дошкольников является ведущей. В процессе игры происходит не только развитие личностных качеств, коммуникационных навыков, но и обучение.

Выделяют такие виды игр:

Педагог самостоятельно выбирает упражнения для реализации игровой технологии. Главное требование — она должна соответствовать возрасту ребенка и решать образовательные, коррекционные и воспитательные цели.

Эта инновационная технология основана на творческом подходе, способствующем всестороннему развитию ребенка. Главное — это постепенное внедрение элементов ТРИЗ, потому что ученик должен усвоить основные положения этой технологии. В своей работе педагог должен активно использовать сказки, разыгрывать сюжеты из обычной жизни, творческие занятия — основные формы работы для реализации ТРИЗ.

Внедрение этой инновационной технологии началось из-за неблагоприятной эпидемиологической обстановкой из-за COVID-19. Особенность дистанционного обучения — это самостоятельный поиск информации учениками. Главная задача педагога — это мотивация детей к самостоятельному изучению и анализу учебного материала. На дистанционном обучении ребенок может поучаствовать в конкурсе или представить свой проект. Дистанционные занятия — это альтернатива стандартному обучению.

Не всегда у педагогов получается правильно реализовать инновационные технологии. Поэтому руководитель образовательного учреждения должен отправить сотрудников на курсы повышения квалификации.

Инновационные образовательные технологии — это важная составляющая педагогической деятельности. С их помощью воспитатель/учитель сможет удовлетворить актуальные запросы всех участников воспитательно-образовательного процесса. Их применение в педагогической деятельности регламентировано стандартами ФГОС. За реализацией этих технологий следит методист или заместитель директора по учебной части.

Но не все образовательные организации реализуют этот пункт ФГОС. Одна из причин — низкая квалификация педагога для внедрения информационных технологий в своей работе. В этом случае руководитель ДОУ должен отправить сотрудника на курсы повышения квалификации. Обучится воспитателям возможно без отрыва от работы даже с мобильного устройства, например, во время тихого часа. Подробнее о дистанционном курсе посмотрите здесь. Использование инновационных технологий в педагогике позволяет педагогу раскрыть потенциал ребенка и создать благоприятную для обучения обстановку.